Reflexões sobre avaliação

É fundamental que gestores e educadores comprometidos com o processo de educar priorizem a reflexão sobre as práticas avaliativas que vem sendo desenvolvidas na escola e as avaliações externas; e que a partir de tais questionamentos uma nova postura seja assumida, possibilitando a melhoria da qualidade educativa. Para tal é basilar compreender que a avaliação, deve, pois, atentar para a realidade vivida, para a diversidade humana que enriquece a esfera escolar e proporciona crescimento a todos os sujeitos envolvidos no processo educativo, servindo como ponto de partida para o redimensionamento do trabalho dos educadores e da proposta pedagógica da escola. Julgo que o primeiro passo para que a avaliação se torne um instrumento útil para a melhoria do processo educacional é efetivá-la de forma reflexiva, ponderando cada etapa de sua execução, que fatores influenciaram para o alcance de seus resultados e a partir daí redimensionar o processo como um todo.

Partilhando as Reflexões do Curso Avaliação Continuada: Apropriação e Utilização dos Resultados - CAED e Secretaria da Educação do RS

Quais são as implicações do resultado do IDEB para o cotidiano da escola e da sala de aula?

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) constitui-se na possibilidade real de medir o nosso desenvolvimento educacional, permitindo a formulação de políticas públicas educacionais e mais especificamente em nível de instituição escolar, facultando o planejamento e a efetivação de estratégias que permitam a reflexão e desenvolvimento de um currículo que contemple as reais necessidades dos educandos e consequentemente contribua para a melhoria da qualidade educacional como um todo.Outro aspecto de suma relevância em relação ao IDEB é que este considera tanto o desempenho quanto o fluxo dos alunos, atribuindo ao processo educativo uma dimensão holística, posto que um atrela-se intimamente ao outro, fazendo com que a preocupação passe a ser verdadeiramente com a qualidade do processo de aprendizagem.

Considerando o IDEB da sua escola, que ações curriculares podem ser implementadas para elevá-lo?

Nossa escola possui uma realidade bem peculiar: nas Séries Finais do Ensino Fundamental alcançou um resultado excelente enquanto que nas Séries Iniciais ficamos abaixo na média e bem aquém da meta estipulada para a escola no ano de 2007. Refletimos muito sobre os resultados da escola, seja em reuniões pedagógicas ou mesmo em conversas informais. A preocupação de todo o corpo de professores e funcionários é visível, é unânime nossa meta de melhorar a qualidade do ensino que oferecemos em nossa instituição: discutimos a nossa realidade escolar, procuramos trazer e comprometer os pais com a educação escolar, entre outras medidas. Além disso, solicitamos recursos para que possamos desenvolver atividades no turno inverso para os alunos com dificuldades de aprendizagem e para a realização de oficinas pedagógicas, sem, contudo, receber respaldo para a efetivação de tais ações, sendo a problemática ainda mais acentuada, pois não possuímos nem ao menos um profissional para atuar na biblioteca de nossa escola no turno vespertino.

Estética

PROPOSTA PEDAGÓGICA I – PROINFO


TEMA
Educação e Cinema: Compreendendo a realidade pela ficção

PERÍODO
Poderá ser utilizado até esgotar as possibilidades de exploração do assunto

LOCAL
Escola Estadual de Ensino Fundamental Professora Haidée Nascimento

SÉRIE/TURMA
5ª a 8ª Série

PROFESSORAS
Elza Rufina Andrade Michel
Luciany Andrade Nascimento

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

Desenvolver práticas reflexivas junto às famílias, estudantes, professores e funcionários da escola, a partir da realização de exibições de filmes e de utilização de diferentes recursos tecnológicos com posteriores procedimentos metodológicos variados, que abordem temas referentes à educação, à valorização da família como a primeira instituição que educa e que ensina os valores que alicerçarão os sujeitos, promovendo o debate, o resgate de valores, a aproximação da escola e da família, a comunhão de esforços no sentido de minimizar/superar problemas que refletem na aprendizagem e no meio escolar e possibilitando a construção de uma prática educativa contextualizada, dinâmica e significativa

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Proporcionar momentos de análise, reflexão e sensibilização dos estudantes de 5ª a 8ª série a partir da exploração de filmes;

- Promover o contato com as novas tecnologias, de forma a aproximar os estudantes das mesmas, fazendo-os compreender sua importância e maximizando a sua utilização no cotidiano;

- Aprofundar as questões tratadas nos filmes, por meio de pesquisas, entrevistas e elaboração de registros orais e escritos;

- Aproximar a família da escola e a escola da família;

- Proporcionar aos educadores contato com a família dos estudantes e com a comunidade escolar em geral a fim de que se construa uma prática dialógica que permita o enfrentamento dos problemas encontrados e que possibilite a melhoria do processo educativo;

- Contribuir para o enriquecimento das práticas pedagógicas desenvolvidas na escola, associando-as às vivências cotidianas;

- Despertar nos educandos e em suas famílias o sentimento de pertencimento ao meio em que estão inseridos e a noção de responsabilidade que devem ter para com o mesmo;

- Desenvolver junto ao corpo docente dos estabelecimentos de ensino a consciência de que pertencem e são responsáveis pelo desenvolvimento de uma educação comprometida com a sociedade em que se inserem;

- Realizar práticas dialógicas que contribuam para a compreensão do contexto vigente e que possibilitem a extração de subsídios que auxiliem a tornar as aulas mais dinâmicas e significativas;

- Refletir questões presentes no dia-a-dia das famílias e no fazer pedagógico dos educadores, buscando comparar a realidade vivenciada com as demais e buscar soluções para os problemas encontrados;

- Integrar o corpo docente, equipe diretiva, funcionários, estudantes e familiares da rede municipal e comunidade;

- Promover o diálogo entre os interessados, propiciando a busca de alternativas para os problemas detectados na esfera educacional, a dinamização do processo de ensinar e aprender e a troca de experiências entre os participantes;

- Compartilhar com profissionais de diferentes áreas as dúvidas, experiências, necessidades, interesses e conhecimentos relativos ao processo educativo e às vivências cotidianas que exerçam influências na esfera escolar;

- Conscientizar a pais e professores quanto à responsabilidade e à importância de cada um no processo educativo;

- discutir temas como motivação, importância da educação escolar, perspectiva de futuro, responsabilidades na educação dos filhos e dos alunos, resgate de valores, entre outros.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

- Audiência de filmes:
- Filhos do Paraíso;
- Escritores da Liberdade;
- Sociedade dos Poetas Mortos;
- Alvin e os esquilos;
- Clic;
- Entre outros;

- Discutir os temas abordados pelos filmes;

- Desenvolver atividades de registro: redações, ilustrações, slogans, entrevistas, entre outras;

- Digitar e utilizar os recursos do computador para efetivar os registros propostos;

- Realizar palestras com profissionais de diferentes áreas sobre motivação, autoestima, entre outros;

- Trocar experiências e partilhar conhecimentos adquiridos;

- Realizar dinâmicas de socialização de grupo;

- Confeccionar e apresentar cartões, mensagens, cartazes, panfletos utilizando o power point;

- Apresentar os trabalhos realizados para o grupo de colegas, professores, pais e comunidade escolar;

- Fotografar os diferentes momentos do projeto;

- Divulgar os textos produzidos nos meios de comunicação;

- Trocar e-mails entre os participantes, falando e passando mensagens pertinentes aos assuntos trabalhados.


RECURSOS

RECURSOS HUMANOS

Professora e alunos

RECURSOS MATERIAIS

Material permanente de sala de aula (caneta, lápis, folhas de ofício, caderno, lápis de cor, canetinhas, borracha, apontador, etc.), material para confecção de painéis, TNT, Microcomputadores, impressoras, CDs, aparelhos de som, folhas fotocopiadas, câmera digital, aparelho de DVD, projetor multimídia, telão, entre outros.


AVALIAÇÃO

Este planejamento será considerado satisfatório, desde que atinja os objetivos que o norteiam, promovendo aprendizagens significativas e a participação efetiva dos educandos no processo de construção de conhecimentos.

Divagação de um ex-aluno

A leitura do texto “Divagação de um ex-aluno” nos remete à importância do ato de educar e da profunda influência exercida pelo professor na vida de seus alunos.
Daí pode-se extrair a importância da influência do mestre ser positiva, deixando nos sujeitos cognoscentes não apenas uma base sólida de conhecimentos, mas também uma retidão de caráter e com valores que os permita viver dignamente em sociedade.

O texto retrata o reencontro de mestre e aluno. Reencontro este marcado pela emoção das lembranças e pela certeza de que os momentos compartilhados foram decisivos na constituição de tais sujeitos, em especial porque a plenitude do ser humano se dá na convivência com seus semelhantes e o ato educativo é baseado na troca, na partilha de saberes e em novas descobertas.

Prá não dizer que não falei das flores