AVALIAÇÃO DO CURSO PROINFO INTEGRADO

O Curso PROINFO Integrado, realizado no ano letivo de 2009, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Professora Haidée Nascimento, trouxe para nós educadores uma série de novidades, posto que grande parte dos integrantes de nossa turma pouco ou nada conhecia sobre o uso da Informática na escola.

Inicialmente, tivemos certos receios no trabalho com as novas tecnologias; contudo, aos poucos fomos nos adaptando e começamos a perder o medo e a buscar aprofundar nosso contato com o mundo das TICs. O conteúdo do curso, em sua essência, se constituiu na aquisição de novos conhecimentos a cada encontro realizado: começamos a perceber que o que encontramos na internet e que recebemos por e-mails pode ser construído por nós mesmos; e melhor ainda pode ser efetivado em nossas salas de aula, juntamente com nossas turmas.

Estamos nos sentindo mais conectados ao mundo contemporâneo, mais atualizados e consequentemente com melhores condições de nos comunicarmos com nossos alunos, os quais em sua maioria já fazem com celeridade e precisão muitas das atividades que começamos a realizar neste curso. Isso nos faz ratificar a concepção de que tais conhecimentos nos aproximam de nossos alunos, crianças, adolescentes e jovens que já nasceram inseridos na era digital.

Lamentamos as desistências ocorridas no decorrer do curso, pois certamente tais conhecimentos se fazem imprescindíveis nos dias atuais para que nos sintamos verdadeiros cidadãos, sujeitos de nosso tempo e espaço, produtos e produtores de cultura, em constante construção e reconstrução.

 

 Como utilizar a Internet na educação

 

    A Internet na educação

 

    Podemos utilizar a Internet na educação em muitas atividades. Inicialmente podemos utilizar a Internet para pesquisas em todas as áreas do conhecimento, bem como consultar obras de autores famosos, dicionários, enciclopédias, jornais, revistas, blogs, etc. Também diariamente temos a oportunidade de nos atualizar nos mais diversos assuntos nacionais e internacionais, dispensando-nos da leitura de variedade de jornais e revistas para tanto, basta um clique e estamos acessando os mais diversificados meios de comunicação mundiais.

    A rede possibilita também a nossa comunicação e integração com inúmeras pessoas, muitas que talvez pensássemos nunca mais encontrar: amigos, parentes, ex-alunos, isso faz com que possamos, cada vez mais, expressar nossas opiniões, trocar experiências e, principalmente, usar isso como incentivo e elo entre os nossos alunos, tornando-nos cada vez mais unidos e amigos. Através da Internet podemos entrar cada vez mais na vida de nossos alunos, cativando-os e orientando-os de uma maneira diferente e inovadora, da qual eles têm mais interesse e domínio, uma vez que eles nasceram já na era digital e, por isso, nós devemos procurar utilizar as tecnologias como uma forma de irmos ao encontro das crianças e jovens do século 21, as quais são e serão os nossos educandos.

    A internet é, então, uma das formas mais eficazes e rápidas de estarmos conectados ao mundo; sem este recurso nós professores estaremos ficando a margem do desenvolvimento tecnológico e da produção e propagação do conhecimento. O significa que as tecnologias devem ser consideradas uma aliada do processo de ensino e aprendizagem, favorecendo a leitura dinâmica do mundo em que se está inserido.

    O trabalho com a internet exige que o professor esteja suficientemente preparado e que tenha perdido o receio em aderir ao trabalho pedagógico com outras ferramentas educacionais, no caso as TICs. Receio este que é superado a partir do momento em que os educadores têm possibilidades concretas de trabalhar com a informática e inseri-la no seu cotidiano, como o proporcionado pelo curso PROINFO Integrado.

 

Reflexões sobre avaliação

É fundamental que gestores e educadores comprometidos com o processo de educar priorizem a reflexão sobre as práticas avaliativas que vem sendo desenvolvidas na escola e as avaliações externas; e que a partir de tais questionamentos uma nova postura seja assumida, possibilitando a melhoria da qualidade educativa. Para tal é basilar compreender que a avaliação, deve, pois, atentar para a realidade vivida, para a diversidade humana que enriquece a esfera escolar e proporciona crescimento a todos os sujeitos envolvidos no processo educativo, servindo como ponto de partida para o redimensionamento do trabalho dos educadores e da proposta pedagógica da escola. Julgo que o primeiro passo para que a avaliação se torne um instrumento útil para a melhoria do processo educacional é efetivá-la de forma reflexiva, ponderando cada etapa de sua execução, que fatores influenciaram para o alcance de seus resultados e a partir daí redimensionar o processo como um todo.

Partilhando as Reflexões do Curso Avaliação Continuada: Apropriação e Utilização dos Resultados - CAED e Secretaria da Educação do RS

Quais são as implicações do resultado do IDEB para o cotidiano da escola e da sala de aula?

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) constitui-se na possibilidade real de medir o nosso desenvolvimento educacional, permitindo a formulação de políticas públicas educacionais e mais especificamente em nível de instituição escolar, facultando o planejamento e a efetivação de estratégias que permitam a reflexão e desenvolvimento de um currículo que contemple as reais necessidades dos educandos e consequentemente contribua para a melhoria da qualidade educacional como um todo.Outro aspecto de suma relevância em relação ao IDEB é que este considera tanto o desempenho quanto o fluxo dos alunos, atribuindo ao processo educativo uma dimensão holística, posto que um atrela-se intimamente ao outro, fazendo com que a preocupação passe a ser verdadeiramente com a qualidade do processo de aprendizagem.

Considerando o IDEB da sua escola, que ações curriculares podem ser implementadas para elevá-lo?

Nossa escola possui uma realidade bem peculiar: nas Séries Finais do Ensino Fundamental alcançou um resultado excelente enquanto que nas Séries Iniciais ficamos abaixo na média e bem aquém da meta estipulada para a escola no ano de 2007. Refletimos muito sobre os resultados da escola, seja em reuniões pedagógicas ou mesmo em conversas informais. A preocupação de todo o corpo de professores e funcionários é visível, é unânime nossa meta de melhorar a qualidade do ensino que oferecemos em nossa instituição: discutimos a nossa realidade escolar, procuramos trazer e comprometer os pais com a educação escolar, entre outras medidas. Além disso, solicitamos recursos para que possamos desenvolver atividades no turno inverso para os alunos com dificuldades de aprendizagem e para a realização de oficinas pedagógicas, sem, contudo, receber respaldo para a efetivação de tais ações, sendo a problemática ainda mais acentuada, pois não possuímos nem ao menos um profissional para atuar na biblioteca de nossa escola no turno vespertino.

Estética

PROPOSTA PEDAGÓGICA I – PROINFO


TEMA
Educação e Cinema: Compreendendo a realidade pela ficção

PERÍODO
Poderá ser utilizado até esgotar as possibilidades de exploração do assunto

LOCAL
Escola Estadual de Ensino Fundamental Professora Haidée Nascimento

SÉRIE/TURMA
5ª a 8ª Série

PROFESSORAS
Elza Rufina Andrade Michel
Luciany Andrade Nascimento

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

Desenvolver práticas reflexivas junto às famílias, estudantes, professores e funcionários da escola, a partir da realização de exibições de filmes e de utilização de diferentes recursos tecnológicos com posteriores procedimentos metodológicos variados, que abordem temas referentes à educação, à valorização da família como a primeira instituição que educa e que ensina os valores que alicerçarão os sujeitos, promovendo o debate, o resgate de valores, a aproximação da escola e da família, a comunhão de esforços no sentido de minimizar/superar problemas que refletem na aprendizagem e no meio escolar e possibilitando a construção de uma prática educativa contextualizada, dinâmica e significativa

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Proporcionar momentos de análise, reflexão e sensibilização dos estudantes de 5ª a 8ª série a partir da exploração de filmes;

- Promover o contato com as novas tecnologias, de forma a aproximar os estudantes das mesmas, fazendo-os compreender sua importância e maximizando a sua utilização no cotidiano;

- Aprofundar as questões tratadas nos filmes, por meio de pesquisas, entrevistas e elaboração de registros orais e escritos;

- Aproximar a família da escola e a escola da família;

- Proporcionar aos educadores contato com a família dos estudantes e com a comunidade escolar em geral a fim de que se construa uma prática dialógica que permita o enfrentamento dos problemas encontrados e que possibilite a melhoria do processo educativo;

- Contribuir para o enriquecimento das práticas pedagógicas desenvolvidas na escola, associando-as às vivências cotidianas;

- Despertar nos educandos e em suas famílias o sentimento de pertencimento ao meio em que estão inseridos e a noção de responsabilidade que devem ter para com o mesmo;

- Desenvolver junto ao corpo docente dos estabelecimentos de ensino a consciência de que pertencem e são responsáveis pelo desenvolvimento de uma educação comprometida com a sociedade em que se inserem;

- Realizar práticas dialógicas que contribuam para a compreensão do contexto vigente e que possibilitem a extração de subsídios que auxiliem a tornar as aulas mais dinâmicas e significativas;

- Refletir questões presentes no dia-a-dia das famílias e no fazer pedagógico dos educadores, buscando comparar a realidade vivenciada com as demais e buscar soluções para os problemas encontrados;

- Integrar o corpo docente, equipe diretiva, funcionários, estudantes e familiares da rede municipal e comunidade;

- Promover o diálogo entre os interessados, propiciando a busca de alternativas para os problemas detectados na esfera educacional, a dinamização do processo de ensinar e aprender e a troca de experiências entre os participantes;

- Compartilhar com profissionais de diferentes áreas as dúvidas, experiências, necessidades, interesses e conhecimentos relativos ao processo educativo e às vivências cotidianas que exerçam influências na esfera escolar;

- Conscientizar a pais e professores quanto à responsabilidade e à importância de cada um no processo educativo;

- discutir temas como motivação, importância da educação escolar, perspectiva de futuro, responsabilidades na educação dos filhos e dos alunos, resgate de valores, entre outros.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

- Audiência de filmes:
- Filhos do Paraíso;
- Escritores da Liberdade;
- Sociedade dos Poetas Mortos;
- Alvin e os esquilos;
- Clic;
- Entre outros;

- Discutir os temas abordados pelos filmes;

- Desenvolver atividades de registro: redações, ilustrações, slogans, entrevistas, entre outras;

- Digitar e utilizar os recursos do computador para efetivar os registros propostos;

- Realizar palestras com profissionais de diferentes áreas sobre motivação, autoestima, entre outros;

- Trocar experiências e partilhar conhecimentos adquiridos;

- Realizar dinâmicas de socialização de grupo;

- Confeccionar e apresentar cartões, mensagens, cartazes, panfletos utilizando o power point;

- Apresentar os trabalhos realizados para o grupo de colegas, professores, pais e comunidade escolar;

- Fotografar os diferentes momentos do projeto;

- Divulgar os textos produzidos nos meios de comunicação;

- Trocar e-mails entre os participantes, falando e passando mensagens pertinentes aos assuntos trabalhados.


RECURSOS

RECURSOS HUMANOS

Professora e alunos

RECURSOS MATERIAIS

Material permanente de sala de aula (caneta, lápis, folhas de ofício, caderno, lápis de cor, canetinhas, borracha, apontador, etc.), material para confecção de painéis, TNT, Microcomputadores, impressoras, CDs, aparelhos de som, folhas fotocopiadas, câmera digital, aparelho de DVD, projetor multimídia, telão, entre outros.


AVALIAÇÃO

Este planejamento será considerado satisfatório, desde que atinja os objetivos que o norteiam, promovendo aprendizagens significativas e a participação efetiva dos educandos no processo de construção de conhecimentos.